紀(jì)律是管黨治黨的“戒尺”，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)是黨的自我革命的重要內(nèi)容，在解決大黨獨(dú)有難題中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。二十屆中央紀(jì)委三次全會將“突出嚴(yán)的基調(diào)深化黨的紀(jì)律建設(shè)”列為今年的重點(diǎn)工作，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的紀(jì)律處分條例為契機(jī)，在全黨開展一次集中性紀(jì)律教育。
江蘇是“全面從嚴(yán)治黨”的首先提出地，學(xué)校全體干部教師應(yīng)當(dāng)倍加珍惜這一歷史光榮，懷著深厚感情、懷著堅(jiān)定信仰、懷著強(qiáng)烈使命深入貫徹落實(shí)全會部署要求，清醒認(rèn)識高等教育領(lǐng)域反腐敗斗爭新情況新動向，清醒認(rèn)識腐敗問題產(chǎn)生的土壤和條件，以自身作為學(xué)習(xí)教育的責(zé)任原點(diǎn)，學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)，切實(shí)把紀(jì)律和規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來、執(zhí)行起來，真正將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)支撐教育強(qiáng)國建設(shè)和正風(fēng)肅紀(jì)反腐的實(shí)際成效。
堅(jiān)持身先示范引領(lǐng)學(xué)，把開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育和鞏固深化主題教育成果有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部是深入推進(jìn)黨的自我革命的重要力量，必須始終做到絕對忠誠、絕對可靠、絕對純潔，通過扎實(shí)開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，先學(xué)一步、學(xué)深一層，在思想上、作風(fēng)上、廉潔上勇于自我革命，持續(xù)發(fā)力做好主題教育“后半篇文章”。
要提高政治站位，把學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》作為各級黨組織理論學(xué)習(xí)的“第一議題”，注重加強(qiáng)黨紀(jì)處分條例的學(xué)習(xí)宣傳和研究闡釋，把條例為什么修訂、改了哪些地方，以及修訂背后的深層次政策邏輯等搞清楚、弄明白，在深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化上當(dāng)好標(biāo)桿，在深學(xué)細(xì)悟篤行上持續(xù)用力，推動黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育往深里走、往實(shí)處落、往心里去。
要促進(jìn)規(guī)范履職，將學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)黨紀(jì)和國家法律一體推進(jìn)，嚴(yán)格落實(shí)“不能回頭、不能松懈、不能慈悲”的要求，自覺增強(qiáng)紀(jì)法意識，準(zhǔn)確把握職責(zé)定位，科學(xué)兼顧程序和效率，持續(xù)優(yōu)化工作流程，著力防范化解風(fēng)險，堅(jiān)持紀(jì)法雙施雙守，不斷提升工作的規(guī)范化、法治化水平。
要形成監(jiān)督合力，突出抓好學(xué)校紀(jì)委委員、院級黨組織和基層黨支部紀(jì)檢委員的黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，著力解決不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、不會監(jiān)督的問題，推動學(xué)校各級紀(jì)檢組織的監(jiān)督實(shí)起來、執(zhí)紀(jì)硬起來、作用發(fā)揮強(qiáng)起來，為學(xué)校黨委落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任當(dāng)好參謀助手。
堅(jiān)持靶向施策分類學(xué)，把開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育和加強(qiáng)校園廉潔文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
加強(qiáng)新時代廉潔文化建設(shè)是我們黨推進(jìn)自我革命的重要舉措。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育要想取得實(shí)效，必須堅(jiān)持把重音落在“全”上，使黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育和校園廉潔文化建設(shè)有機(jī)銜接，和“新時代南農(nóng)精神大討論”“教育思想大討論”有效貫通，和學(xué)思踐悟教育家精神、助力建設(shè)教育強(qiáng)國有力融合。必須堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把涵養(yǎng)新時代南農(nóng)“大先生”作為第一使命，分批分層分類加大宣傳教育力度，推動解決對黨規(guī)黨紀(jì)、國家法律不上心、不了解、不掌握的現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大干部和教師把遵規(guī)守紀(jì)刻印在心，內(nèi)化為日用而不覺的價值觀念和言行準(zhǔn)則。
要緊盯“關(guān)鍵少數(shù)”，督促學(xué)校各級“一把手”和領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則、以上率下，自覺增強(qiáng)紀(jì)律規(guī)矩意識，自覺習(xí)慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境下工作，嚴(yán)于律己、嚴(yán)負(fù)其責(zé)、嚴(yán)管所轄，帶頭將黨中央決策部署、教育部黨組和學(xué)校黨委各項(xiàng)工作要求謀深落地。
要聚焦“重點(diǎn)領(lǐng)域”，把黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育寓于日常管理監(jiān)督之中，精準(zhǔn)“滴灌”、靶向發(fā)力，針對招生就業(yè)、科研經(jīng)費(fèi)、基建后勤、校辦企業(yè)和附屬醫(yī)院等權(quán)力集中、資金密集、資源富集且腐敗案件多發(fā)頻發(fā)領(lǐng)域有針對性地開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，教育引導(dǎo)廣大干部和教師勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，確保以內(nèi)無妄思保證外無妄動，使鐵的紀(jì)律規(guī)矩轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣和自覺遵循，轉(zhuǎn)化為落實(shí)好目標(biāo)管理考核等改革發(fā)展任務(wù)的強(qiáng)大動能。
要堅(jiān)持“端口前移”，針對新提任處級干部、新進(jìn)教師等不同人員群體，因情施教、因情施策，通過開展集體廉政談話、集體廉政教育警示等形式常打“預(yù)防針”，把不敢的震懾力、不能的約束力和不想的感召力結(jié)合起來，以嚴(yán)明的紀(jì)律推動形成良好的黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
堅(jiān)持把握重點(diǎn)深入學(xué)，把開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育和鼓勵黨員干部擔(dān)當(dāng)作為有機(jī)結(jié)合。
好的黨員干部既是嚴(yán)格教育管理監(jiān)督出來的，也是真誠關(guān)心、愛護(hù)成長起來的。開展好黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是堅(jiān)持新時代好干部標(biāo)準(zhǔn)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部在廉潔上“管得住手腳”、在事業(yè)上“放得開手腳”，更好激勵黨員干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)。
要推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下。當(dāng)前，問責(zé)、黨紀(jì)政務(wù)處分、組織處理等干部“能下”的渠道已經(jīng)較為成熟，用制度推進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下常態(tài)化各方面的條件已經(jīng)具備。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重嚴(yán)管厚愛結(jié)合、激勵約束并舉，健全完善黨員干部目標(biāo)管理和考核評價體系，鮮明亮出優(yōu)與劣的標(biāo)尺、上與下的準(zhǔn)繩，為促進(jìn)學(xué)校黨委形成良好用人導(dǎo)向和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供支撐，推動能者上、優(yōu)者獎、庸者下、劣者汰。
要落實(shí)“三個區(qū)分開來”要求。有統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校在信訪辦案中近70%為不實(shí)舉報(bào)。當(dāng)前學(xué)校教育改革發(fā)展在引領(lǐng)支撐教育強(qiáng)國建設(shè)，服務(wù)保障農(nóng)業(yè)特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)過程中，迫切需要加快理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、思路創(chuàng)新，一些改革和創(chuàng)新難免有失誤、有紕漏，有的工作甚至竭盡全力可能也沒有取得預(yù)期效果。因此，落實(shí)習(xí)近平總書記和黨中央新要求新部署，必須把“三個區(qū)分開來”進(jìn)一步具體化、規(guī)范化，為學(xué)校教育改革發(fā)展?fàn)I造有利于干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。必須大力推進(jìn)澄清正名工作，力求壓住邪氣，弘揚(yáng)正氣、提升士氣，鼓勵依規(guī)依紀(jì)依法反映問題，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé)，為干事者撐腰。
（作者系南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記）
